Das Fallbeispiel stammt aus der Aufwärmsequenz der 3. Doppellektion einer Unterrichtseinheit einer Gymnasialklasse mit fünf Doppellektionen im Kompetenzbereich «Technisch-koordinative Kompetenz».
In der Unterrichtseinheit liegt der Fokus auf den Kompetenzen «komplexe Bewegungsabläufe in ihrem Gesamtverlauf fliessend und dynamisch gestalten» sowie «natürliche und künstliche Hindernisse ökonomisch und sicher überwinden» (vgl. Lehrplan 17 für den gymnasialen Bildungsgang, Erziehungsdirektion des Kantons Bern, 2016). Während der Unterrichtseinheit sollen die Schüler*innen neue Erfahrungen in diesen Kompetenzen sammeln und darauf aufbauend ihr Können und Wissen anwenden und üben. In der 5. Doppellektion geht es schliesslich um das Evaluieren dieser Bereiche. Die Evaluation erfolgt mittels Präsentation sowie Selbstbeurteilung eines in Gruppen erarbeiteten Parkour-Runs. Im Lernjournal wird während der Unterrichtseinheit der Lernprozess in den drei Kompetenzfacetten «Können», «Wissen» und «Haltungen» erfasst. Ebenso wird der Lernprozess mit dem Lernjournal begleitet, indem die selbständige Kreation der Hindernisse, Möglichkeiten der Hindernisüberwindung sowie die Entwicklung des Parkour-Runs festgehalten wird. Darüber hinaus reflektieren die Schüler*innen in der 4. und 5. Doppellektion im Lernjournal ihr Gelerntes über die gesamte Unterrichtseinheit für den zukünftigen Sportunterricht und den Alltag.