An Ankergrössen orientieren: Die von der Lehrperson zu Beginn der Sequenz gestellten Fragen (siehe Videosequenz Längen messen) werden nach 10 Minuten in einem Klassengespräch aufgelöst.
Es stehen vor allem jene Längen im Zentrum, bei denen die Antworten stark variieren. So löst etwa ein Schüler die Frage von Länge und Breite einer Stecknadel auf. Diskutiert wird auch die Länge eines Schrittes mit Angaben zwischen 22 cm und 80 cm. Eine Schülerin zeigt, wie sie ihren Schritt (60 cm) gemessen hat. Zwei Schülerinnen haben ausserdem ihre Fusslänge (22 cm) ausgemessen. Ein Schüler wirft ein, dass ein Schritt bei einem Fussballer, der sprintet sehr lang ist.