Was ist an der Station „Zahlen sehen“ zu tun? Die Lehrerin erklärt vier Schülerinnen und Schülern die genaue Aufgabenstellung dieser Station. Auf welche Weise bearbeiten die SuS die Aufgabe im Anschluss daran?
Kontextinformationen In dieser ersten Einzelstunde der Unterrichtseinheit zur Stationenarbeit wird das Thema Sehen, Hören und Fühlen von Zahlen und bewegte Zahlen I in einer ersten Grundschulklasse behandelt. Es sind insgesamt 26 Schülerinnen und Schüler (SuS) in der Klasse. In dieser dritten Schulstunde an einem Donnerstag im November sind 26 Kinder anwesend, davon vierzehn Mädchen und zwölf Jungen. Der Clip zeigt, wie die SuS zu zweit an ihren jeweiligen Stationen arbeiten. Im Fokus der Kamera steht die Lehrerin, welche zwei Partnergruppen noch einmal genau erklärt, was bei der Station „Zahlen sehen“ zu tun ist. Analyseschwerpunkt Der Clip 3 „Instruktion zur Station „Zahlen sehen““ eignet sich zur Analyse der Klassenführungsfacette des Monitorings und der Lehr-Lern-Facette der Aufgabenkultur: Wie schafft es die Lehrperson, alle Prozesse in der Klasse im Blick zu haben, während sie sich auf eine Gruppe fokussiert und diese inhaltlich unterstützt? Auf welche Weise instruiert die Lehrerin die Aufgabenstellung?
