„Und jetzt wollen wir mal schauen, was du herausgefunden hast.“ Die Schülerinnen und Schüler erzählen, was sie zu ihren Vermutungen, die sie überprüft haben, herausgefunden haben.
Gemeinsam mit den Kindern bespricht die Lehrkraft, ob die Vermutungen durchgestrichen werden müssen oder nicht. Kontextinformationen In der zweiten Doppelstunde dieser Unterrichtsreihe zum Thema Schwimmen und Sinken werden gesammelte Vermutungen zu der Forscherfrage „Was schwimmt – was sinkt?“ aus der vorherigen Doppelstunde überprüft. Es sind insgesamt 28 Kinder in der Klasse. In dieser zweiten und dritten Schulstunde sind 25 Kinder anwesend, davon zwölf Schülerinnen und dreizehn Schüler. In diesem Clip werden im Theaterkreis die Ergebnisse der vorherigen Arbeitsphase, in der die Schülerinnen und Schüler Vermutungen zum Schwimmen und Sinken von Gegenständen überprüft haben, vorgestellt und besprochen. Analyseschwerpunkt • Clip 6 Der Clip eignet sich für die Analyse von Maßnahmen zum Einsatz unterschiedlicher Repräsentationsformen (REP), zur Erleichterung der Kommunikation (KOM) sowie zur sprachlichen Modellierung (MOD) im Rahmen eines sprachsensiblen Fachunterrichts: Analysefragen: 1. Die Lehrperson fordert das Nutzen der paraverbalen Kommunikationsmöglichkeiten von den Schülerinnen und Schülern ein. Wie erreicht sie dies konkret? 2. Auf welche Weise nutzt die Lehrkraft unterschiedliche Repräsentationsformen, um das sprachliche Verstehen zu unterstützen? 3. Inwiefern nutzt die Lehrperson paraverbale Kommunikationsmöglichkeiten? 4. An welchen Stellen praphrasiert die Lehrperson die Aussagen der Schülerinnen und Schüler?
