Die Metropolen Paris und London

Die Lehrerin startet die Geographiestunde mit einer Abfrage zum Stoff der vorhergegangenen Stunde, in der die Metropole London besprochen wurde. In dieser Stunde wird Paris und dessen Bedeutung für Frankreich behandelt.

Einführung des neuen Wochenplans in der Löwenklasse

Die Lehrerinnen fokussieren sich auf die Herausforderungen, die im Wochenplan bei inklusiven Klassenverbänden entstehen können.

Einwände gegen den ethischen Relativismus - Universalismus. ethischer Relativismus

Ausschnitt einer Unterrichtsstunde, in dem Einwände gegen den ethischen Relativismus besprochen werden

Energie: Einführung in Hub-Arbeit und mechanische Leistung

Die Unterrichtseinheit beginnt mit einer klassischen Abfrage zum Thema Energie. Dann wird anhand eines Experiments die Funktionsweise, Formel und Berechnung der Hub-Arbeit eingeführt.

Erarbeitung verschiedener Themen am Beispiel des Konzentrationslagers Ausschwitz

Die Stunde befasst sich im Rahmen des Themas "2. Weltkrieg/ drittes Reich" mit dem Aspekt der Kozentrationslager und der Massenvernichtung. "Die Stunde befasst sich im Rahmen des Themas "2.

Erläuterung der differenzierten Aufgaben in der Klasse 5. Literarische Texte: Kinder- und Jugendliteratur

Es werden die differenzierten Aufgaben der Leserolle erklärt. Dabei wird sichergestellt, dass Bearbeitungsweise und Zeiteinteilung für alle klar sind.

Etablierung des Fachwortschatzes der Klasse 5. Fachwortschatz rund ums Buch

Die Lehrerin erarbeitet Fachwörter zum Thema "Buch" mit den Schüler*innen im Sitzkreis.

Etablierung schulweiter Regeln

Die Lehrerinnen erklären, wie schulweite Regeln aufgestellt und eingeführt wurden.

Experimentieren zur Kinetik der Thiosulfat-Uhr. Experiment, Kinetik, Sicherheit

Die Schüler*innen eines Chemie-Kurses experimentieren zur Kinetik der „Thiosulfat-Uhr“. Hierbei sind eine Vielzahl an (potenziellen) Gefahrensituationen zu identifizieren.

Experimentierphase. Flammenfärbung, Schülerversuch, Sicherheit

Die Schüler*innen führen in Gruppenarbeit den Versuch durch. Dazu nutzen sie die Versuchsanleitung auf dem Arbeitsblatt.

Fallbeispiel 1: "Unterschiedliche Unterrichtsmethoden". Paragraph 175: Homosexualität im Kontext der Frankfurter Prozesse

In diesem Unterricht wird ein Video aus den 70er Jahren analysiert und es wurden zwei Texte aus der gleichen Zeit diskutiert.

Fallbeispiel 2: "Medizinische Abhängigkeit". Transgeschlechtliche Identitäten im frühen 20. Jahrhundert

In den verglichenen Texten und dem Interview aus dem Jahr 2018 wird deutlich, wie sich die Situation und das Verständnis für transgeschlechtliche Menschen im Laufe der letzten 100 Jahre entwickelt haben.

Feedback in Anwesenheit von Lehrperson

Eine Schülerin spricht in Anwesenheit der Lehrerin über das erstellte Video und gibt Feedback

Feedback in der Klasse 5. Lernfortschritte reflektieren

Im Stuhlkreis werden Aufgaben vorgestellt, die den Schüler*innen gut gelungen sind. Die anderen geben dazu eine Rückmeldung.

Feedback Lehrkraft 1

Lehrerin gibt Feedback zur Lernreihe

Feedback Lehrperson 1 Lernreihe

Lehrerin gibt Feedback zur erstellten Lernreihe

Feedback Lehrperson 2 Lernreihe

Lehrerin gibt Feedback 2 zur Lernreihe und spricht vor allem über positive Aspekte der Teamarbeit, die seit Corona zu kurz gekommen sind.

Formulierung der Fragestellung zur Flammenfärbung. Unterrichtseinstieg, Zimmerfontäne, Fragestellung, Flammenfärbung

Die Lehrkraft führt mit Hilfe einer Anekdote auf die zu untersuchende Fragestellung in der Unterrichtsstunde hin. Die Schüler*innen formulieren zunächst erste Vermutungen auf Grundlage ihres Vorwissens.

Frau Koller und Frau Matt erklären die Methode "Lernstraße". Erwerb der elementaren Kulturtechnicken

Die Lehrerinnen stellen ihr System der Lernstraßen vor, das den Herausforderungen des jahrgangsübergreifenden und inklusiven Lernens begegnet.

Frau Koller und Frau Matt erklären die Methode "Tagesplan". Tagesplan

Die Lehrerinnen erläutern die Methode "Tagesplan". Sie thematisieren dabei u.a. die Besonderheiten, die es im JüL-Prinzip zu händeln gilt.