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Ergebnisse 1621 – 1640 von 2300debug: finder - default result 1
Individualisierter Unterricht mit digitalen Medien - UnitPlans im Spanisch-Anfangsunterricht
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Individualisierter Unterricht mit digitalen Medien - UnitPlans im Spanisch-Anfangsunterricht
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Merkmale einer Kurzgeschichte
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Reflexion der Stunde durch die unterrichtende Refrendarin
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An Ankergrössen orientieren: Zu Beginn der Lektion sitzt die Klasse im Kreis. Die Lehrperson hat auf zehn illustrierten A4-Blättern jeweils eine Frage notiert: "Wie lang ist eine Elle?", "Wie hoch ist ein Päckchen Taschentücher?", "Wie breit ist eine Stecknadel?".
An Ankergrössen orientieren: Zu Beginn der Lektion sitzt die Klasse im Kreis. Die Lehrperson hat auf zehn illustrierten A4-Blättern jeweils eine Frage notiert: "Wie lang ist eine Elle?", "Wie hoch ist ein Päckchen Taschentücher?", "Wie breit ist eine...
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Lernergebnisse zum Lerngegenstand einholen und befragen
Zum Abschluss der Themeneinheit arrangiert die Lehrperson einen Austausch über die Einsichten zu den drei Geburtserzählungen. Hierfür liest die Lehrerin der Klasse zu Beginn einen (fiktiven) Brief von Louis Flizzy vor, einer Figur, die immer wieder von aussen Anteil nimmt am Klassengeschehen.
Zum Abschluss der Themeneinheit arrangiert die Lehrperson einen Austausch über die Einsichten zu den drei Geburtserzählungen. Hierfür liest die Lehrerin der Klasse zu Beginn einen (fiktiven) Brief von Louis Flizzy vor, einer Figur, die immer wieder von...
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Lernvoraussetzungen – Begriffe auslegen – die (gute) philosophisch-ethische Frage stellen
Anhand von alltäglichen Streitgeschichten aus dem Lehrmittel Kunterbunt haben sich die Schüler*innen am Vortag mit der Thematik vertraut gemacht. Auch wurden die Gesprächs-regeln und einige Redewendungen eingeführt und angewendet.
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Die Schüler*innen messen in Lernteams den Pausenplatz aus und übertragen ihre Messungen individuell auf den Plan.
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Die Schüler*innen haben ihre Arbeit beendet und kehren ins Schulzimmer zurück.
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Deutschland als neue Heimat - Warum zieht man in ein anderes Land?
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Biologie, Klasse 11: Selbstständig Lernen (Molekulargenetik)
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Produkte und Quotienten 100er-Tafel (Gruppe A)
Teilweise gestütztes Arbeiten zu Rechenketten Gruppe A
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Produkte und Quotienten 100er-Tafel (Gruppe B)
Ungestütztes Arbeiten zu Rechenketten Gruppe B
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Produkte und Quotienten 100er-Tafel (Gruppe C)
Interaktion und gegenseitige Hilfe beim Bearbeiten von Aufgaben zu Rechenketten