Theoretische Grundlagen zum Wandel von Schülervorstellungen: Vom radikalen Austausch zur evolutionären Weiterentwicklung von Konzepten. Wie verändern sich Vorstellungen beim Lernen? Diese Einheit stellt das Konzept des Conceptual Change vor und grenzt den ursprünglichen Ansatz (radikaler Wandel) von neueren Erkenntnissen (Conceptual Growth/Reconstruction) ab.
Es wird erläutert, dass alte Vorstellungen oft bestehen bleiben und erweitert werden, statt vollständig ersetzt zu werden, und welche Bedingungen (nach Posner) für einen Konzeptwechsel nötig sind.
