Die beiden Dokumente sollen auf die generelle Problematik von Unterricht in der Kollegstufe hinweisen, wie sie etwa durch die Zusammensetzung der Kursgruppen aus Leistungs- und Grundkursen und den dadurch bedingten unterschiedlichen Informationsstand der Kollegiat:innen entsteht.
Inhaltlich und fachdidaktisch bieten sie interessante Aspekte zum Projektunterricht im Fach Deutsch. Dies ist der 1. Teil von zwei Teilen eines Unterrichtszusammenschnittes aus den 70er Jahren "Deutsch in der Kollegstufe" zum Thema "Analyse von Texten für Kinder". Inhalt der Filme:Die Unterrichtsdokumente zeigen Deutschunterricht in der Kollegstufe eines Münchener Gymnasiums. Aufgezeichnet wurden zwei Unterrichtsstunden aus einem größeren Unterrichtsprojekt mit dem Titel: "Welche Intentions-, Encodierungs- und Wirkungselemente lassen sich in Texten für Kinder feststellen?".Der Unterrichtsaufzeichnung vorausgegangen war eine Analyse von zwei Texten für Kinder hinsichtlich ihrer Aussage-Intentionen und ihrer Wirkungselemente. Die Schülerinnen hatten ihre Ergebnisse mittels Rezipiente:innbefragungen empirisch überprüft.Der erste Film (UA75_332567) zeigt eine kurze Inhaltsangabe der Texte sowie das Feststellen ihrer lntentionselemente. Anschließend berichten die Schülerinnen über die Ergebnisse ihrer Rezipient:innenbefragung. Nach einer Diskussion, in der Folgerungen für eine allgemeine Theorie von Texten für Kinder gezogen werden, kommt einer der beiden Autoren in die Klasse. Im zweiten Film (UA75_332568) ist die Diskussion mit dem Autor über seine Geschichte aufgezeichnet sowie ein Ausschnitt aus der Abschlußdiskussion der Schülerinnen mit ihrem Lehrer über die Unterrichtseinheit.Zur Verwendung der Dokumente:Die Unterrichtsdokumente zeigen typischen Kollegstufenunterricht im Fach Deutsch. Die Besonderheit in der Kollegstufe ist der Unterricht in Kursgruppen. Probleme, die sich daraus ergeben, können anhand der Unterrichtsdokumente gut beobachtet werden. Inhaltlich und fachdidaktisch bieten die Dokumente darüber hinaus interessante Aspekte zum Projektunterricht in Deutsch. Das Projekt selbst wurde von den Schülerinnen vorgeschlagen und dann mit dem Lehrer zusammen erarbeitet. Bemerkenswert ist, wie dieser Projektunterricht die Studierfähigkeit der Abiturient:innen steigerte, da es hier gelang, wissenschaftliche Methoden wie die Inhaltsanalyse oder die empirische Rezipientenbefragung anzuwenden und zugleich didaktische Formen wie die Einzelarbeit und die Plenumsdiskussion damit zu kombinieren.Hinweis: Bei den Filmen handelt es sich um historische Aufnahmen, die in den 60er und 70er Jahren des 20. Jahrhunderts gedreht wurden. Die technische Qualität der Aufzeichnungen kann deshalb nicht den heutigen Standards entsprechen. Wir bitten hierfür um Verständnis.
