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Schüler-Lehrer-Perspektive: Schwimmen/Sinken . 4. Unterrichtseinheit 2. Doppelstunde - 4. Klasse

Welche Materialien schwimmen, welche sinken? Entdecken der Bedeutung des Materials für das Schwimmverhalten von Vollkörpern

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Schüler-Lehrer-Perspektive: Schwimmen/Sinken . 4. Unterrichtseinheit 4. Doppelstunde - 4. Klasse

Wie kommt es, dass ein Metallwürfel im Vergleich zu einem Wachswürfel des gleichen Volumens so viel schwerer ist? Formen der Veranschaulichung von Dichte

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Schüler-Lehrer-Perspektive: Schwimmen/Sinken. 1. Unterrichtseinheit 3. Doppelstunde - 2. Klasse

Was passiert mit dem Wasser, wenn ich etwas eintauche? Untersuchungen zur Verdrängung von Wasser

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Schüler-Lehrer-Perspektive: Schwimmen/Sinken. 2. Unterrichtseinheit 1. Doppelstunde - 2. Klasse

Was schwimmt – was sinkt? – Erste Vermutungen und Entdecken der Bedeutung des Materials für das Schwimmverhalten von Vollkörpern

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Schüler-Lehrer-Perspektive: Schwimmen/Sinken. 4. Unterrichtseinheit 1. Doppelstunde - 4. Klasse

Wie kommt es, dass ein großes, schweres Schiff aus Metall im Wasser nicht untergeht? Erste Vermutungen zum Schwimmverhalten von Gegenständen

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Schüler-Lehrer-Perspektive: Schwimmen/Sinken. 4. Unterrichtseinheit 3. Doppelstunde - 4. Klasse

Warum sinkt Metall, warum schwimmt Wachs? Untersuchungen zum Schwimmverhalten von „Einheitswürfeln“ aus unterschiedlichem Material

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Tischgruppen-Perspektive: Brücken . 1. Unterrichtseinheit 2. Doppelstunde - 2. Tischgruppenvideo - 2. Klasse

Partnerarbeit zur Verbesserung der Kragbogenbrücke

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Tischgruppen-Perspektive: Brücken . 1. Unterrichtseinheit 2. Doppelstunde - 3. Tischgruppenvideo - 2. Klasse

Einzelarbeit zum Bearbeiten des Arbeitsblattes „Kragbogenbrücke“

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Tischgruppen-Perspektive: Brücken . 2. Unterrichtseinheit 2. Doppelstunde - 4. Klasse

Partnerarbeit zum Bauen von Brücken aus Papier

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Tischgruppen-Perspektive: Brücken. 1. Unterrichtseinheit 2. Doppelstunde - 1. Tischgruppenvideo - 2. Klasse

Gruppenarbeit zum Vergleich von zwei Varianten der Kragbogenbrücke

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Tischgruppen-Perspektive: Brücken. 1. Unterrichtseinheit 2. Doppelstunde - 4. Tischgruppenvideo - 2. Klasse

Gruppenarbeit zum Bearbeiten von vertiefenden Arbeitsblättern

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Tischgruppen-Perspektive: Brücken. 2. Unterrichtseinheit 3. Doppelstunde - 4. Klasse

Gruppenarbeit zum Vergleich zwischen Hänge- und Balkenbrücke

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Tischgruppen-Perspektive: Luft. 1. Unterrichtseinheit 1. Doppelstunde - 3. Klasse

Gruppenarbeit zu Flaschengeist- und Luftballonversuchen: Was passiert mit eingesperrter, warmer Luft?

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Tischgruppen-Perspektive: Luft. 1. Unterrichtseinheit 2. Doppelstunde - 1. Tischgruppenvideo - 3. Klasse

Einzelarbeit zum Bearbeiten des Arbeitsblattes „Heißluftballon“

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Tischgruppen-Perspektive: Luft. 1. Unterrichtseinheit 2. Doppelstunde - 2. Tischgruppenvideo - 3. Klasse

Einzelarbeit zum Basteln und Testen einer eigenen Wärmeschlange

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Tischgruppen-Perspektive: Luft. 2. Unterrichtseinheit 1. Doppelstunde - 1. Tischgruppenvideo - 4. Klasse

Gruppenarbeit zur Herstellung eines „luftleeren“ Raumes

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Tischgruppen-Perspektive: Luft. 2. Unterrichtseinheit 1. Doppelstunde - 2. Tischgruppenvideo - 4. Klasse

Einzelarbeit zur Dokumentation der Ergebnisse

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Tischgruppen-Perspektive: Luft. 2. Unterrichtseinheit 3. Doppelstunde - 4. Klasse

Gruppenarbeit zum Thema „Was passiert, wenn man Luft wegnimmt?“

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Tischgruppen-Perspektive: Magnetismus . 1. Unterrichtseinheit 2. Doppelstunde - 2. Klasse

Partnerarbeit zur Lage der Pole bei Magneten

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Tischgruppen-Perspektive: Magnetismus. 1. Unterrichtseinheit 3. Doppelstunde - 1. Tischgruppenvideo - 2. Klasse

Partnerarbeit zur Wirkung von Magneten aufeinander