Geschichte - 7. Klasse - Eroberer und Eroberte. Einzelstunde 3: Eroberung der Aztekenstadt Cholula durch die Spanier.

Die Schülerinnen und Schüler verstehen die verschiedenen Darstellungen zu der Eroberung von Cholula und beurteilen anhand der erarbeiteten Unterschiede sowie mit Hilfe der zusätzlichen Informationen zu den Verfassern, inwiefern diese glaubhaft sind.

Geschichte - 9. Klasse - Der Nationalsozialismus in Deutschland. Einzelstunde 7: Schule im Dritten Reich – Erziehung zur Unmündigkeit?

Die Schülerinnen und Schüler analysieren Textquellen, um die Erziehung in den Schulen des Dritten Reichs und deren Auswirkungen auf das Leben der Schülerschaft zu beurteilen. Sie vergleichen Klassenbilder der Weimarer Republik und des Dritten Reichs,...

Geschichte - 9. Klasse - NS-Zeit in Deutschland: Teufelspakt?. Einzelstunde 6: Widerstand im Nationalsozialismus – eine Gewissensfrage?

Die Schülerinnen und Schüler untersuchen verschiedene Personen des Widerstandes im Nationalsozialismus, wodurch sie die Auflehnung aus Teilen der Bevölkerung gegen das Regime erschließen und können ein differenziertes Urteil über das Für und Wider der...

Geschichte - Klasse 6. - Naturgedanke der Römer. Was hat den Römern die Natur bedeutet?

In dieser Stunde beschäftigen sich die SuS damit, wie die Römer mit der Natur umgegangen sind. Dabei werden den SuS verschiedene schriftliche Quelle vorgelegt über die sie sich im Rahmen des Unterrichtes austauschen und diskutieren.

Hauswirtschaft - Lehrjahr 1 - Kennenlernen und Zubereiten von Teigen und Massen. Einzelstunde 2: Fachgerechter Umgang mit Hefe als Teiglockerungsmittel

Die Unterrichtsstunde dient als Einführung in die Thematik des Hefeteigs. Ziel der Stunde ist es, dass die Schülerinnen und Schüler Hefe als Teiglockerungsmittel fachgerecht anwenden, indem sie Versuche mit Hefe durchführen, die Ergebnisse auswerten...

Informatik - 10. Klasse - Programmieren einer eigenen App. Einzelstunde 2: Programmieren einer vorgegebenen App mit dem MIT AppInventor

Die Schüler*innen nutzen ihr Wissen zum Programmieren und erstellen, zuerst mit Vorgaben und anschließend mit eigenen Ideen, Apps mit dem MIT App Inventor.

Informatik - 7. Klasse - Programmieren mit Scratch. Einzelstunde 2: Eine Scratch-Programmierung würfeln

Die Schüler*innen nutzen ihr Vorwissen aus der vorherigen Unterrichtseinheit (s.u.) mit der Programmierumgebung Scratch, um mit erwürfelten Anweisungen ein eigenes Spiel zu erstellen.

Informatik - 8. Klasse - Living in America - Healthy lifestyle or "Fast Food Nation". Einzelstunde 9: How can our school support a healthy lifestyle? – Discussing options for a healthier community

Die SuS erarbeiten und diskutieren Maßnahmen für eine gesündere Schule. Mithilfe von Gesprächsbausteinen üben sie das strukturierte Argumentieren, einigen sich in Gruppen auf eine Option und begründen diese im Plenum. Abschließend reflektieren sie...

Informatik - Berufliche Schule - Javascript. Einzelstunde: Datentypen und Methoden

Infovideo zum Lehr-Lern-Labor MiRA digital. Ein Lehr-Lern-Labor zum mathematischen Modellieren mit digitalen Werkzeugen

Mathematik durchdringt zahlreiche Aspekte unseres täglichen Lebens und bildet das Fundament für Naturwissenschaft und Technik. Besonders in den letzten Jahren haben dabei digitale Werkzeuge an Bedeutung gewonnen. Sie ermöglichen es, komplexe...

Latein - 6. Klasse - Lektion 5 (Roma) – der Menschenfreund Prometheus. Einzelstunde 1: Grammatikübung: Verben und Substantive

Die Schülerinnen und Schüler trainieren Konjugieren und Deklinieren. Die Lehrkraft bietet ein auf den individuellen Lernstand zugeschnittenes Angebot. Nach einem Selbsttest wählen die SuS je nach Ergebnis ein passendes Arbeitsblatt, bearbeiten es in...

Latein - 7. Klasse - Romulus und Remus. Einzelstunde: „Legolyse" von Relativsatzgefügen

In der Unterrichtsstunde der Einheit „Romulus und Remus“ der Lektion 11 (Campus) liegt der Fokus auf lateinischen Relativsatzgefügen. Die Schülerinnen und Schüler analysieren diese mit Hilfe von Legolyse und bauen die Satzteile mit unterschiedlich...

Mathe - 6. Klasse - Förderung der Problemlösungskompetenz im Mathematikunterricht. Video zu LiV 1 (2,3,4): Entwicklung heuristischer Strategien und Hilfsmittel

In einer Ausbildungsverstaltung für LiV bekamen die LIV folgenden Arbeitsauftrag, der unter Materialien eingestellt ist. 4 LiV wurden bei der Umsetzung dieses Auftrags mit einer Kleingruppe von bereitgestellten SuS gefilmt.

Mathe - Klasse 2. - Sprachritual "Wort des Tages". Einzelstunde: Fachvokabular durch das Ritual erlernen

Fachvokabular durch das Ritual ("Wort des Tages") erlernen. Das Ritual wird mehrfach hintereinander dargestellt. Es findet kein Stundenverlauf im üblichen Sinne statt.

Mathe - Klasse 6. - Förderung der Problemlösekompetenz im Mathematikunterricht. Einzelstunde: Video zu LiV 2 (1,3,4): Entwicklung heuristischer Strategien und Hilfsmittel

In einer Ausbildungsverstaltung für LiV bekamen die LIV folgenden Arbeitsauftrag, der unter Materialien eingestellt ist. 4 LiV wurden bei der Umsetzung dieses Auftrags mit einer Kleingruppe von bereitgestellten SuS gefilmt.

Mathe - Klasse 6. - Förderung der Problemlösekompetenz im Mathematikunterricht. Einzelstunde: Video zu LiV 3 (1,2,4): Entwicklung heuristischer Strategien und Hilfsmittel

In einer Ausbildungsverstaltung für LiV bekamen die LIV folgenden Arbeitsauftrag, der unter Materialien eingestellt ist. 4 LiV wurden bei der Umsetzung dieses Auftrags mit einer Kleingruppe von bereitgestellten SuS gefilmt.

Mathe - Klasse 6. - Förderung der Problemlösekompetenz im Mathematikunterricht. Einzelstunde: Video zu LiV 4 (1,2,3): Entwicklung heuristischer Strategien und Hilfsmittel

In einer Ausbildungsverstaltung für LiV bekamen die LIV folgenden Arbeitsauftrag, der unter Materialien eingestellt ist. 4 LiV wurden bei der Umsetzung dieses Auftrags mit einer Kleingruppe von bereitgestellten SuS gefilmt.

Mathematik - 1. Klasse Würfelwahrscheinlichkeiten 2. Stunde 1 - Clip 1: Schnee im Sommer

Kann es im Sommer schneien? Die Mathematiklehrerin moderiert ein Unterrichtsgespräch im Sitzkreis in einer ersten Klasse. Die Schülerinnen und Schüler diskutieren, ob und warum es sich bei Schnee im Sommer um ein sicheres, mögliches oder unmögliches...

Mathematik - 1. Klasse Würfelwahrscheinlichkeiten 2. Stunde 1 - Clip 2: Hilfestellung

Wie gelingt es mir, meine Würfelereignisse anhand einer Strichliste übersichtlich darzustellen? Und wie kann ich meine Beobachtungen in Worte fassen? Während einer Einzelarbeitsphase im Fach Mathematik im ersten Schuljahr gibt die Lehrperson...

Mathematik - 1. Klasse Würfelwahrscheinlichkeiten 2. Stunde 1 - Clip 3: Bildung Theaterkreis

Am Ende der Einzelarbeitsphase im Fach Mathematik schaltet die Lehrperson die Kreismusik an. Die Schülerinnen und Schüler der ersten Klasse beenden ihre Arbeit, kommen mit ihrem Material nach vorne und versammeln sich für die anschließende...