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Ergebnisse 881 – 900 von 2300debug: finder - default result 1
Ökosystemdienstleistungen und der Einflussfaktor Mensch
Was leistet die Natur für uns und wie beeinflussen wir sie? Überblick über Ökosystemdienstleistungen und anthropogene Faktoren. Dieses Modul bietet einen makroskopischen Blick auf Ökosysteme.
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Eine Lehrperson schaut sich einige Skizzen von Schüler:innen an, die einen Schatten konstruieren sollten. Das Video greift Lernendenvorstellungen und mögliche Reaktionsmodi zu Schatten im Physikunterricht auf.
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Organisationsformen von Sozialunternehmen
Klassifizierung von Unternehmensformen im Spektrum zwischen "Social" und "Profit". Sozialunternehmen bewegen sich in einem Spektrum zwischen reinen Wohlfahrtsorganisationen (NPO) und kommerziellen Unternehmen.
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Pädagogisch-psychologische Interessenstheorie
Wie Interesse entsteht und sich verfestigt: Vom situationalen zum individuellen Interesse (Catch & Hold). Einführung in die Person-Gegenstands-Theorie des Interesses. Das Modul unterscheidet zwischen situationalem Interesse (kurzfristig, durch Anreize geweckt) und individuellem Interesse (dauerhaft, Persönlichkeitsmerkmal).
Wie Interesse entsteht und sich verfestigt: Vom situationalen zum individuellen Interesse (Catch & Hold). Einführung in die Person-Gegenstands-Theorie des Interesses. Das Modul unterscheidet zwischen situationalem Interesse (kurzfristig, durch Anreize...
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Wie können Schüler*innen dazu angeregt werden, in einer Austauschrunde ästhetische Urteile zu fällen? Die Schüler*innen sitzen im Kreis und haben eine Doppelseite zu den eigenen Farbordnungen geöffnet.
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Physik der Farbe: Absorption und das Lambert-Beer’sche Gesetz
Physikalische Grundlagen der Farbe: Von der Photonenabsorption zur quantitativen Analyse mittels UV/Vis-Spektroskopie. Warum sind Dinge farbig? Diese Einheit erklärt die physikalischen Grundlagen der Lichtabsorption (E=hc/lambda) und den Welle-Teilchen-Dualismus.
Physikalische Grundlagen der Farbe: Von der Photonenabsorption zur quantitativen Analyse mittels UV/Vis-Spektroskopie. Warum sind Dinge farbig? Diese Einheit erklärt die physikalischen Grundlagen der Lichtabsorption (E=hc/lambda) und den...
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Planung und Aufbau einer elektronischen Grundschaltung (Elektrotechnik)
Das Video fokussiert die Identifikation, den Umgang und die Reflexion von Lernendenvorstellungen, während die Schüler:innen eine Stromschaltung planen. In einer 8.
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Pólyas Anleitung für das Problemlösen
Das klassische Phasenmodell des Problemlösens nach Pólya und seine Anwendung im Unterricht. Detaillierte Vorstellung des 4-Phasen-Modells des Problemlösens nach George Pólya: 1.
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Präsentieren des Zwischenstandes
Was kann ich über den Zwischenstand meines Bildes sagen? Eine Schülerin präsentiert den Zwischenstand ihres Bildes und erklärt, wie sie von der Skizze zur Leinwand vorgegangen ist.
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Praxismodell zur Feedbackgestaltung
Wie gibt man effektives Feedback? Lernen Sie das Vier-Ebenen-Modell von Hattie & Timperley kennen, um Rückmeldungen zielgerichtet zu steuern. In diesem Modul wird das Feedbackmodell nach Hattie und Timperley (2007) vorgestellt.
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Praxistipps zur Feedbackgestaltung
Konkrete Handlungsempfehlungen und Checklisten für lernförderliches Feedback im Unterrichtsalltag auf einen Blick. Dieses Modul bündelt die theoretischen Erkenntnisse zum Feedback in konkreten Handlungsempfehlungen.
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Praxistipps: 10 Do's and Don'ts für das Distanzlernen
Erfolgreich im Fernunterricht: Eine Checkliste mit 10 konkreten Handlungsempfehlungen für Lehrkräfte. Eine kompakte Checkliste für die Praxis. Das Modul fasst die wichtigsten Gelingensbedingungen für Fernunterricht zusammen.
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Praxistipps: Checklisten zur Unterrichtsreflexion
Tools für den Montag: Konkrete Checklisten, mit denen Lehrkräfte überprüfen können, ob und wie stark ihr Unterricht die Schülerinnen und Schüler tatsächlich kognitiv aktiviert hat.
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Praxistipps: Sprachförderung mit Methodenwerkzeugen
Konkrete Werkzeuge und digitale Tools für die sprachsensible Unterrichtspraxis. Dieses Modul stellt konkrete Methodenwerkzeuge nach Leisen vor, um sprachsensiblen Unterricht in den vier Kompetenzbereichen (Wissen darstellen, begleiten, verhandeln, Textkompetenz) umzusetzen.
Konkrete Werkzeuge und digitale Tools für die sprachsensible Unterrichtspraxis. Dieses Modul stellt konkrete Methodenwerkzeuge nach Leisen vor, um sprachsensiblen Unterricht in den vier Kompetenzbereichen (Wissen darstellen, begleiten, verhandeln,...
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Prinzip der Zerlegungsgleichheit (Perigal)
Mathematik zum Anfassen: Der Puzzle-Beweis nach Perigal zeigt, wie man Kathetenquadrate zerschneidet und passgenau neu zusammensetzt. Dieses Modul stellt den Zerlegungsbeweis nach Henry Perigal vor.
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Prinzipien sprachsensiblen Unterrichts
Vier Prinzipien nach Leisen für einen gelingenden sprachsensiblen Fachunterricht. Wie gestaltet man Unterricht sprachsensibel? Dieses Modul stellt die vier Prinzipien nach Leisen vor: Fachlich authentische Situationen schaffen, Anforderungen knapp über dem Sprachvermögen ansetzen, Sprachhilfen bereitstellen und spezifische Methoden nutzen.
Vier Prinzipien nach Leisen für einen gelingenden sprachsensiblen Fachunterricht. Wie gestaltet man Unterricht sprachsensibel? Dieses Modul stellt die vier Prinzipien nach Leisen vor: Fachlich authentische Situationen schaffen, Anforderungen knapp über...
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Prozessmodell: Lernen aus Fehlern
Vom Fehler zum Lerneffekt: Ein 4-Stufen-Modell zur Förderung der Fehlerkompetenz bei Schülern. Damit Schüler aus Fehlern lernen, reicht Korrektur nicht aus.
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Psychologische Fehlerkategorien
Nicht jeder Fehler ist gleich: Eine psychologische Taxonomie zur besseren Diagnose von Lernschwierigkeiten. Dieses Modul stellt die psychologische Kategorisierung von Fehlern nach Weimer vor.
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Mehr als 3, 4, 5: Wie man unendlich viele ganzzahlige Dreiecke erzeugt und was primitive Tripel sind. Ganzzahlige Lösungen wie (3, 4, 5) faszinieren Mathematiker seit der Antike.
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Quadratzahlen und Dreieckszahlen
Entdeckung und Beweis des Zusammenhangs: Eine Quadratzahl ist die Summe zweier Dreieckszahlen. Untersuchung des mathematischen Zusammenhangs zwischen Quadrat- und Dreieckszahlen. Das Modul beweist visuell und rechnerisch, dass jede Quadratzahl die Summe zweier aufeinanderfolgender Dreieckszahlen ist.
Entdeckung und Beweis des Zusammenhangs: Eine Quadratzahl ist die Summe zweier Dreieckszahlen. Untersuchung des mathematischen Zusammenhangs zwischen Quadrat- und Dreieckszahlen. Das Modul beweist visuell und rechnerisch, dass jede Quadratzahl die...