„Wie heißt die erste Lesestrategie?“, fragt Karlchen, die Handpuppe, die Schülerinnen und Schüler. „Und was muss ich dabei machen?“. Angeregt durch Karlchens Fragen be-nennen und erläutern die Schülerinnen und Schüler die ersten beiden Lesestrategien des Programms „Lesen(d) lernen“.
Kontextinformationen Dieser Clip zeigt die Schülerinnen und Schüler zu Beginn der Stunde im Stuhlkreis. Karlchen, die Handpuppe, die durch eine Lehrkraft geführt wird, regt die Schülerinnen und Schüler zur Aktivierung ihres metakognitiven Lesestrategiewissens zur 1. und 2. Lesestrategie an. Die Schülerinnen und Schüler benennen und erläutern die Lesestrategien, ihre Teilschritte und Ziele. Außerdem liest Karlchen die Überschrift des Textes „Die beliebtesten Haustiere“ vor und fragt die Schülerinnen und Schüler, was sie bereits über das Thema wissen. Die Schülerinnen und Schüler erzählen und aktivieren gemeinschaftlich ihr inhaltliches Vorwissen zum Thema. Analyseschwerpunkt Der Clip eignet sich u. a. für die Analyse der Gespräch-simpulse der Lehrkraft im Rahmen eines Storytellings zur Aktivierung des me-takognitiven Lesestrategie-wissens der Schülerinnen und Schüler zur 1. und 2. Le-sestrategie sowie zur Akti-vierung ihres inhaltlichen Vorwissens.
