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Tischgruppen-Perspektive: Brücken . 2. Unterrichtseinheit 2. Doppelstunde - 4. Klasse

Partnerarbeit zum Bauen von Brücken aus Papier

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Tischgruppen-Perspektive: Brücken. 1. Unterrichtseinheit 2. Doppelstunde - 1. Tischgruppenvideo - 2. Klasse

Gruppenarbeit zum Vergleich von zwei Varianten der Kragbogenbrücke

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Tischgruppen-Perspektive: Brücken. 1. Unterrichtseinheit 2. Doppelstunde - 4. Tischgruppenvideo - 2. Klasse

Gruppenarbeit zum Bearbeiten von vertiefenden Arbeitsblättern

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Tischgruppen-Perspektive: Brücken. 2. Unterrichtseinheit 3. Doppelstunde - 4. Klasse

Gruppenarbeit zum Vergleich zwischen Hänge- und Balkenbrücke

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Tischgruppen-Perspektive: Luft. 1. Unterrichtseinheit 1. Doppelstunde - 3. Klasse

Gruppenarbeit zu Flaschengeist- und Luftballonversuchen: Was passiert mit eingesperrter, warmer Luft?

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Tischgruppen-Perspektive: Luft. 1. Unterrichtseinheit 2. Doppelstunde - 1. Tischgruppenvideo - 3. Klasse

Einzelarbeit zum Bearbeiten des Arbeitsblattes „Heißluftballon“

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Tischgruppen-Perspektive: Luft. 1. Unterrichtseinheit 2. Doppelstunde - 2. Tischgruppenvideo - 3. Klasse

Einzelarbeit zum Basteln und Testen einer eigenen Wärmeschlange

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Tischgruppen-Perspektive: Luft. 2. Unterrichtseinheit 1. Doppelstunde - 1. Tischgruppenvideo - 4. Klasse

Gruppenarbeit zur Herstellung eines „luftleeren“ Raumes

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Tischgruppen-Perspektive: Luft. 2. Unterrichtseinheit 1. Doppelstunde - 2. Tischgruppenvideo - 4. Klasse

Einzelarbeit zur Dokumentation der Ergebnisse

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Tischgruppen-Perspektive: Luft. 2. Unterrichtseinheit 3. Doppelstunde - 4. Klasse

Gruppenarbeit zum Thema „Was passiert, wenn man Luft wegnimmt?“

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Tischgruppen-Perspektive: Magnetismus . 1. Unterrichtseinheit 2. Doppelstunde - 2. Klasse

Partnerarbeit zur Lage der Pole bei Magneten

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Tischgruppen-Perspektive: Magnetismus. 1. Unterrichtseinheit 3. Doppelstunde - 1. Tischgruppenvideo - 2. Klasse

Partnerarbeit zur Wirkung von Magneten aufeinander

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Tischgruppen-Perspektive: Magnetismus. 1. Unterrichtseinheit 3. Doppelstunde - 2. Tischgruppenvideo - 2. Klasse

Stationsarbeit zur Sicherung der erarbeiteten Polregel

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Tischgruppen-Perspektive: Schall. 1. Unterrichtseinheit 1. Doppelstunde - 4. Klasse

Gruppenarbeit zur Frage „Wie entsteht Schall?“

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Tischgruppen-Perspektive: Schall. 1. Unterrichtseinheit 4. Doppelstunde - 1. Tischgruppenvideo - 4. Klasse

Partnerarbeit zum Bearbeiten des Arbeitsblatts „Funktionsweise des Ohrs“

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Tischgruppen-Perspektive: Schall. 1. Unterrichtseinheit 4. Doppelstunde - 2. Tischgruppenvideo - 4. Klasse

Gruppenarbeit zur Vorbereitung des Museumsganges „Leisemuseum“

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20:00

Toolbox Kognitive Lernstrategien: PQ4R & Mapping-Techniken

Konkrete Werkzeuge für tiefenverarbeitendes Lernen: Von der Gedächtnistafel und Mapping-Techniken bis zur PQ4R-Methode. Dieses praxisorientierte Modul stellt konkrete kognitive Lernstrategien vor. Es werden Wiederholungsstrategien (z.B....

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15:00

TPACK-Modell

Das Zusammenspiel von Technik, Pädagogik und Fachinhalt als Basis professioneller Lehrkompetenz. Das Modul stellt das TPACK-Modell von Koehler & Mishra vor. Es beschreibt die notwendigen Teilkompetenzen von Lehrkräften: Technologisches Wissen (TK),...

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25:00

TPACK, SAMR & Bloom vereint - ein Versuch

Ein integriertes Raster zur Planung und Reflexion von Unterrichtseinheiten unter Medieneinsatz. Dieses Modul führt die Modelle TPACK, SAMR und Bloom theoretisch zusammen und entwickelt daraus ein praktisches Planungs- und Reflexionsraster für den...

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Trapezkonstruktionen (CH-074-0)

Es wird Bezug auf die letzte Stunde genommen: Als Vorbereitung für nachfolgende Aufgaben wird kurz repetiert, welche Sätze bei Konstruktionen von Trapezen von Bedeutung sein könnten. Die Lehrperson gibt als nächstes einen Satz von Aufgaben und...