debug: mod finder - default
debug: mod filters default
Filter
- Alt-Griechisch(1)
- Arbeitslehre, Natur und Technik(39)
- Astronomie(34)
- Berufliche Fachrichtungen(81)
- Biologie(111)
- Chemie(92)
- Deutsch(194)
- Deutsch als Zweitsprache(13)
- Englisch(436)
- Ernährung & Hauswirtschaft(5)
- Erziehungswissenschaften(87)
- Ethik(63)
- Französisch(124)
- Fächerübergreifender Unterricht(120)
- Geografie(175)
- Geschichte(166)
- Gesellschaftswissenschaften(29)
- Gesundheit & Pflege(1)
- Informatik(35)
- Italienisch(1)
- Kunst(116)
- Latein(4)
- Mathematik(529)
- Medienbildung(20)
- MINT(34)
- Musik(3)
- Philosophie(8)
- Physik(47)
- Politik(71)
- Psychologie(37)
- Religionslehre (evangelische)(29)
- Religionslehre (katholische)(26)
- Sachunterricht(424)
- Sonstiges(33)
- Spanisch(105)
- Sport(61)
- Textiles und technisches Gestalten(3)
- Werken(34)
- Wirtschaftskunde(3)
- Alena Lehmkuhl(1)
- Andrea Burda-Zoyke(1)
- Andreas Hartinger(1)
- Birgit J. Neuhaus(1)
- Birgit J. Neuhaus(1)
- Birgit Rupp(1)
- Britta Viebrock(214)
- Christoph Schneider(1)
- Daniel(1)
- Daniel Becker(16)
- Daniel Jacob(2)
- Daniel José Gomes(131)
- Didaktik der Biologie(1)
- Dirk Krüger(39)
- Dirk Menzel(1)
- Dorothee Gronostay(20)
- el mundo(1)
- Elisa Henle(1)
- Elmar Souvignier(8)
- Felicitas Thiel & Dr. Diemut Ophardt(26)
- Forschungsstelle Werteerziehung und Lehrer:innenbildung(1)
- Franziska Behling(1)
- Frauke Matz(16)
- Freie Universität Berlin(45)
- Goethe-Universität Frankfurt am Main(399)
- Helin Sanli(3)
- Holger Horz(272)
- Igor Birindiba Batista(1)
- Irini Körber(1)
- Iuliia Pliushch(73)
- Jan David Schenk(2)
- Janis Weber(8)
- Jennifer Maria Janeczko(7)
- Johanna Merle(58)
- Julius Klinkhardt GmbH & Co. KG(1)
- Jutta Teuwsen(1)
- Jörg Ramseger(56)
- Jürgen Seifried(1)
- Kaan Bora(1)
- Katrin Hahn-Laudenberg(20)
- Keine Angabe(1860)
- Korcan Yesil(1)
- Kristin Klar(1)
- Kristina Peuschel & Elena Waggershauser(1)
- Lehrstuhl für DaZ/DaF (Universität Augsburg)(1)
- Lehrstuhl für Grundschulpädagogik/-didaktik (Universität Augsburg)(1)
- Lisa Stumpe(1)
- LMU(1)
- LMU München(1)
- LMU München - Lehrstuhl für Didaktik der Mathematik(1)
- Magdalena Schwaiger(1)
- Manfred Holodynski(7)
- Mareike Ehlert(8)
- Marie Kühler(1)
- Marius Ritter(16)
- Maximilian Irion(69)
- Maximilian Sablofski(1)
- Meral Roeben(6)
- Miriam Kusebauch(1)
- Monika Aufleger(1)
- Natasa Bajdevski(1)
- Nicola Meschede(1)
- Pascal Ditges(1)
- Patrizia Weidenhiller(1)
- Patrizia Weidenhiller(1)
- Phillip Eichentopf(1)
- Robin Junker(7)
- Roland Ißler(185)
- Sabine Achour(32)
- Sabine Anselm(1)
- Sabine Manzel(20)
- Samuel Bellinghausen(8)
- Sarah van Treek(2)
- Sebastian Breitenbach(272)
- Subin Nijhawan(214)
- Technische Universität München(175)
- Teresa Giek(1)
- Till Rauterberg(1)
- Ulrike Weyland(1)
- Universität Augsburg(1)
- Universität Münster(1)
- Verena Zucker(1)
- Wilhelm Koschel(1)
- Wolfgang Then(1)
- Xiao Zhang(6)
- Yasemin Erdemgil(6)
debug: finder - counter
Ergebnisse 81 – 100 von 2300debug: finder - default result 1
Arbeitsteilung in Tischgruppen
Gruppenarbeit organisieren
debug: finder - default result 1
Arbeitsteilung in Tischgruppen - Clip 1
Gruppenarbeit organisieren
debug: finder - default result 1
Arbeitsteilung in Tischgruppen - Clip 2
Gruppenarbeit organisieren
debug: finder - default result 1
Arbeitsteilung in Tischgruppen - Clip 3
Gruppenarbeit organisieren
debug: finder - default result 1
Arbeitsteilung in Tischgruppen - Clip 4
Gruppenarbeit organisieren
debug: finder - default result 1
Arbeitsteilung in Tischgruppen - Clip 5
Gruppenarbeit organisieren
debug: finder - default result 1
Arbeitsteilung in Tischgruppen - Clip 6
Gruppenarbeit organisieren
debug: finder - default result 1
Arbeitsteilung in Tischgruppen - Clip 7
Gruppenarbeit organisieren
debug: finder - default result 1
Arbeitsteilung in Tischgruppen - Clip 8
Gruppenarbeit organisieren
debug: finder - default result 1
Arbeitsteilung in Tischgruppen - Reflexion
Gruppenarbeit organisieren
debug: finder - default result 1
Artikulation des Unterrichts - Erscheinungsformen von Überleitungen im Unterricht
Die in der Phänomenkombination gezeigten unterschiedlichen Beispiele sollen vom Rezipienten bestimmten Stufen der idealtypischen Modelle (Rein, Ziller, Scheibner, Copei, Roth, Guyer, Correll) zugeordnet werden.
debug: finder - default result 1
Attribution von Feedbackinhalten
War es Glück oder Können? Wie Attributionen die Motivation beeinflussen und wie Sie diese durch Feedback positiv steuern können. Basierend auf der Attributionstheorie von Weiner (1975) erklärt dieses Modul, wie Sender und Empfänger Erfolg und Misserfolg Ursachen zuschreiben (Lokalität und Stabilität).
War es Glück oder Können? Wie Attributionen die Motivation beeinflussen und wie Sie diese durch Feedback positiv steuern können. Basierend auf der Attributionstheorie von Weiner (1975) erklärt dieses Modul, wie Sender und Empfänger Erfolg und...
debug: finder - default result 1
Aufgabenkultur im Mathematikunterricht: Fermi- & Historische Aufgaben
Von Fermi-Problemen bis Eratosthenes: Kriterien für authentische, offene und motivierende Modellierungsaufgaben. Das Modul differenziert verschiedene Aufgabentypen im Modellierungsunterricht. Es grenzt authentische Modellierungsaufgaben von 'eingekleideten' Textaufgaben ab.
Von Fermi-Problemen bis Eratosthenes: Kriterien für authentische, offene und motivierende Modellierungsaufgaben. Das Modul differenziert verschiedene Aufgabentypen im Modellierungsunterricht. Es grenzt authentische Modellierungsaufgaben von...
debug: finder - default result 1
Aufgabenkultur und kognitives Potenzial
Beschäftigung ist nicht gleich Lernen: Wie man Aufgaben identifiziert, die echtes Nachdenken anregen, und wie man Routineaufgaben von kognitiv aktivierenden Aufgaben unterscheidet.
debug: finder - default result 1
Auftrag Feedback (Gruppe 8s_x)
Die Lehperson organisiert die anstehenden Gruppenarbeiten. Er bezieht sich dabei auf die schriftlichen Unterlagen. Zum einen geht es darum, gegenseitig ein Feedback zu den Arbeiten zu geben, andererseits sind die Gruppen gefordert, sich auf drei Merksätze zu dieser Arbeit zu einigen und diese auf einem A3 Papier festzuhalten.
Die Lehperson organisiert die anstehenden Gruppenarbeiten. Er bezieht sich dabei auf die schriftlichen Unterlagen. Zum einen geht es darum, gegenseitig ein Feedback zu den Arbeiten zu geben, andererseits sind die Gruppen gefordert, sich auf drei...
debug: finder - default result 1
Die Lehrperson stellt das Vorgehen für das Peer-Feedback vor. Er projiziert das Raster zur schriftlichen Rückmeldung an die Leinwand und führt aus, wie die Kontrolle erfolgen soll.
debug: finder - default result 1
Im Rahmen eines Workshops für Schüler*innen stellt eine Studentin der Pädagogischen Hochschule Bern den Auftrag zur Herstellung einer Messtasche mündlich vor.
debug: finder - default result 1
Nach einer kurzen Information zur anstehenden Arbeit gibt die Lehrperson der Klasse Zeit, den schriftlichen Auftrag zur Messtasche zu lesen.
debug: finder - default result 1
Nach der kurzen Partnerarbeit erläutert die Lehrperson den Hauptauftrag zur Herstellung einer Messtasche. Es sollen dabei auch Skalen zum Abmessen unterschiedlicher Stoffe eingetragen werden.
debug: finder - default result 1
Die Klasse enthält den Auftrag, mit Zeitungspapier einen transportablen Quadratmeter herzustellen.