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Lernunterstützung - Clip 19. Wiederholung von Ergebnissen zum Schmelzen und Verdunsten
„Je höher die Temperatur, desto schneller schmilzt Eis und verdunstet Wasser.“ - Im Gesprächskreis werden Ergebnisse der vorherigen Stunde zum Schmelzen und Verdunsten wiederholt und zusammengefasst (Aggregat, 3. Kl., 2. UE, 2. [weiterlesen]
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- Jahrgangsstufe: 3
- Unterrichtsfach: Sachunterricht
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- Ersteller: Copyright © Institut für Psychologie in Bildung und Erziehung, Institut für Didaktik des Sachunterrichts
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- Kameraperspektive: Schüler-Lehrer
- Unterrichtsaktivitäten: Unterrichtsgespräch
- Unterrichtsphasen: Einstieg
- Analysefokus: Lernunterstützung
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Lernunterstützung - Clip 18. Stationenarbeit zum Kondensieren
„Dann kommt die kalte Dose an die warme Luft hier.“ – An einer Station erarbeitet die Lehrerin mit zwei Schülern anhand einer kalten Dose den Prozess des Kondensierens (Aggregat, 3. Kl., 1. [weiterlesen]
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- Kameraperspektive: Schüler-Lehrer
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Lernunterstützung - Clip 17. Überprüfen von Vermutungen zum Verdunsten
„Liegt es an der Sonne/an dem Licht, dass das Wasser verdunstet?“ - Im Gesprächskreis werden gemeinsam Vermutungen zur Bedeutung des Verdunstens überprüft (Aggregat, 3. Kl., 1. UE, 2. Dstd.).
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Lernunterstützung - Clip 16. Reflexionsgespräch zum Schmelzen von Eis
„Und was wird dann aus dem Eis?“ - Die Schülerinnen und Schüler berichten ihre Ergebnisse zum Schmelzen eines Eiswürfels in ihrer eigenen Hand (Aggregat, 3. Kl., 1. UE, 1. Dstd.).
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- Unterrichtsaktivitäten: Unterrichtsgespräch
- Unterrichtsphasen: Reflexion
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Lernunterstützung - Clip 15. Überprüfen einer Schülervorstellung zur Bedeutung der Luft
„Hier ist auch Luft drin und trotzdem geht es unter.“ - Die Schülerinnen und Schüler überprüfen die Vermutung, dass ein Schiff schwimmt, weil es Luft enthält (Schwimmen, 4. Kl., 4. UE, 2. [weiterlesen]
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- Unterrichtsaktivitäten: Schülerdemonstration | Unterrichtsgespräch
- Unterrichtsphasen: Einstieg
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Lernunterstützung - Clip 14. Gespräch über eine Vermutung zum Schwimmen und Sinken
„Das Schiff schwimmt, weil das Wasser so eine harte Oberfläche hat.“ - Im Gesprächskreis wird überprüft, ob es an der harten Wasseroberfläche liegt, dass ein Schiff schwimmt (Schwimmen, 4. Kl., 4. UE, [weiterlesen]
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- Kameraperspektive: Schüler-Lehrer
- Unterrichtsaktivitäten: Unterrichtsgespräch
- Unterrichtsphasen: Erarbeitung
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Lernunterstützung - Clip 13. Überprüfen einer Vermutung zum Schwimmen und Sinken
„Schwimmt ein Schiff, weil es Luft enthält?“ - Die Schülerinnen und Schüler diskutieren die Vermutung, dass ein Schiff schwimmt, weil Luft darin ist (Schwimmen, 4. Kl., 4. UE, 1. Dstd.).
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Lernunterstützung - Clip 12. Sammeln und Diskutieren von Vermutungen zum Schwimmen und Sinken
„Das Schiff schwimmt, weil das Wasser so eine harte Oberfläche hat.“ - Die Schülerinnen und Schüler äußern Vermutungen zur Frage, warum ein schweres Schiff aus Metall im Wasser nicht untergeht (Schwimmen, 4. [weiterlesen]
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- Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
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- Jahrgangsstufe: 4
- Unterrichtsfach: Sachunterricht
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- Ersteller: Copyright © Institut für Psychologie in Bildung und Erziehung, Institut für Didaktik des Sachunterrichts
- Seminarleitung (Vorbereitungsdienst) Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
- Fortbildner/in Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
- Lehrkräfte Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
- Unterrichtsforscher*in Ort: FU Berlin, GU Frankfurt, LMU München, TU München, Uni Duisburg-Essen, Uni zu Köln, WWU Münster, Uni Augsburg, Sonstige Universität
- Nutzungsbeschränkungen: Abrufbar für tätige Personen im pädagogischen Bereich, in Aus- und Weiterbildung von pädagogischem Personal, (angehende) Lehrpersonen oder Studierende mit Bezug zu schulischen oder außerschulischen Lehr-Lern-Prozessen.
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Lernunterstützung - Clip 11. Sammeln von Vermutungen zum Schwimmen und Sinken
„Ich vermute, dass das Schiff schwimmt, weil Luft drin ist.“ - Die Schülerinnen und Schüler äußern Vermutungen zur Frage, warum ein schweres Schiff aus Metall im Wasser schwimmt (Schwimmen, 4. Kl., 4. [weiterlesen]
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Lernunterstützung - Clip 10. Stationenarbeit zu den Phänomenen Verdrängung und Auftrieb
„Warum drückt das Wasser bei großen Sachen mehr als bei kleinen nach oben?“ - Eine Schülergruppe überlegt, was beim Bau eines Knetbootes wichtig ist, damit es möglichst viele Murmeln transportieren kann (Schwimmen, [weiterlesen]
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- Schulform: Grundschule
- Jahrgangsstufe: 3
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- Kameraperspektive: Schüler-Lehrer
- Unterrichtsaktivitäten: Gruppenarbeit/Stationsarbeit
- Unterrichtsphasen: Erarbeitung
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Lernunterstützung - Clip 9. Zusammenführung von Ergebnissen zur Verdrängung und zum Auftrieb
„Was passiert, wenn man einen Topf ins Wasser drückt und ihn wieder loslässt?“ - Im Gesprächskreis werden die Ergebnisse der vorherigen Unterrichtsstunden zu Verdrängung und Auftrieb wiederholt (Schwimmen, 3. Kl., 3. UE, [weiterlesen]
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- Jahrgangsstufe: 3
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Lernunterstützung - Clip 8. Reflexionsgespräch nach einer Stationenarbeit zum Auftrieb
„Warum kann man den kleinen Becher leichter ins Wasser drücken als den großen Becher?“ -Im Gesprächskreis wird besprochen, warum ein kleiner Becher leichter ins Wasser zutauchen ist als ein großer Becher (Schwimmen, [weiterlesen]
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- Schulform: Grundschule
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Lernunterstützung - Clip 7. Stationenarbeit zum Auftrieb
„Was macht das Wasser, wenn man etwas eintaucht?“ - Schüler bearbeiten eine Station, bei der zwei unterschiedlich große Becher ins Wasser getaucht werden sollen. Sie werden von der Lehrerin unterstützt (Schwimmen, 3. [weiterlesen]
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- Kameraperspektive: Schüler-Lehrer
- Unterrichtsaktivitäten: Gruppenarbeit/Stationsarbeit
- Unterrichtsphasen: Erarbeitung
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Lernunterstützung - Clip 6. Reflexionsgespräch nach einer Stationenarbeit zur Verdrängung
„Liegt es an der Größe, wie viel Wasser verdrängt wird?“ - Im Gesprächskreis wird besprochen, warum unterschiedlich schwere, aber gleich große Würfel dieselbe Menge Wasser verdrängen (Schwimmen, 3. Kl., 3. UE, 1. [weiterlesen]
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- Unterrichtsforscher*in Ort: FU Berlin, GU Frankfurt, LMU München, TU München, Uni Duisburg-Essen, Uni zu Köln, WWU Münster, Uni Augsburg, Sonstige Universität
- Nutzungsbeschränkungen: Abrufbar für tätige Personen im pädagogischen Bereich, in Aus- und Weiterbildung von pädagogischem Personal, (angehende) Lehrpersonen oder Studierende mit Bezug zu schulischen oder außerschulischen Lehr-Lern-Prozessen.
- Kameraperspektive: Schüler-Lehrer
- Unterrichtsaktivitäten: Schülerdemonstration | Unterrichtsgespräch
- Unterrichtsphasen: Reflexion
- Analysefokus: Lernunterstützung
- Login-Handler: https://vsso.uni-muenster.de/-shibboleth.sso/Login
Lernunterstützung - Clip 5. Stationenarbeit zur Verdrängung
„Verdrängt ein Knopf aus Metall mehr Wasser als ein Knopf aus Holz, wenn beide Knöpfe gleich groß sind?“ - Die Schülerinnen und Schüler überprüfen eine Vermutung zur Verdrängung von Wasser (Schwimmen, 2. [weiterlesen]
Weitere Informationen
- Art des Videos: Unterrichtsausschnitt
- Hochschullehrende/r Ort: FU Berlin, GU Frankfurt, LMU München, TU München, Uni Duisburg-Essen, Uni zu Köln, WWU Münster, Uni Augsburg, Sonstige Universität
- Nutzergruppe: Lehramtsstudierende, Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst, Hochschullehrende/r, Seminarleitung (Vorbereitungsdienst), Fortbildner/in, Lehrkräfte, Unterrichtsforscher*in
- Lehramtsstudierende Ort: FU Berlin, GU Frankfurt, LMU München, TU München, Uni Duisburg-Essen, Uni zu Köln, WWU Münster, Uni Augsburg, Sonstige Universität
- Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
- Schulform: Grundschule
- Jahrgangsstufe: 2
- Unterrichtsfach: Sachunterricht
- Portal: ViU (WWU)
- Zur Seite des Anbieters: https://www.uni-muenster.de/Koviu/video/#2UE_Clip1_SchwiSink
- Ersteller: Copyright © Institut für Psychologie in Bildung und Erziehung, Institut für Didaktik des Sachunterrichts
- Seminarleitung (Vorbereitungsdienst) Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
- Fortbildner/in Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
- Lehrkräfte Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
- Unterrichtsforscher*in Ort: FU Berlin, GU Frankfurt, LMU München, TU München, Uni Duisburg-Essen, Uni zu Köln, WWU Münster, Uni Augsburg, Sonstige Universität
- Nutzungsbeschränkungen: Abrufbar für tätige Personen im pädagogischen Bereich, in Aus- und Weiterbildung von pädagogischem Personal, (angehende) Lehrpersonen oder Studierende mit Bezug zu schulischen oder außerschulischen Lehr-Lern-Prozessen.
- Kameraperspektive: Schüler-Lehrer
- Unterrichtsaktivitäten: Gruppenarbeit/Stationsarbeit
- Unterrichtsphasen: Erarbeitung
- Analysefokus: Lernunterstützung
- Login-Handler: https://vsso.uni-muenster.de/-shibboleth.sso/Login
Lernunterstützung - Clip 4. Reflexionsgespräch zur Verdrängung von Wasser
„Steigt das Wasser bei schweren Sachen höher?“ - Die Schülerinnen und Schüler diskutieren die Vermutung, dass es am Gewicht eines Gegenstandes liegt, wie viel Wasser er verdrängt (Schwimmen, 2. Kl., 1. UE, [weiterlesen]
Weitere Informationen
- Art des Videos: Unterrichtsausschnitt
- Hochschullehrende/r Ort: FU Berlin, GU Frankfurt, LMU München, TU München, Uni Duisburg-Essen, Uni zu Köln, WWU Münster, Uni Augsburg, Sonstige Universität
- Nutzergruppe: Lehramtsstudierende, Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst, Hochschullehrende/r, Seminarleitung (Vorbereitungsdienst), Fortbildner/in, Lehrkräfte, Unterrichtsforscher*in
- Lehramtsstudierende Ort: FU Berlin, GU Frankfurt, LMU München, TU München, Uni Duisburg-Essen, Uni zu Köln, WWU Münster, Uni Augsburg, Sonstige Universität
- Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
- Schulform: Grundschule
- Jahrgangsstufe: 2
- Unterrichtsfach: Sachunterricht
- Portal: ViU (WWU)
- Zur Seite des Anbieters: https://www.uni-muenster.de/Koviu/video/#1UE_Clip4_SchwiSink
- Ersteller: Copyright © Institut für Psychologie in Bildung und Erziehung, Institut für Didaktik des Sachunterrichts
- Seminarleitung (Vorbereitungsdienst) Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
- Fortbildner/in Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
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- Kameraperspektive: Schüler-Lehrer
- Unterrichtsaktivitäten: Unterrichtsgespräch
- Unterrichtsphasen: Reflexion
- Analysefokus: Lernunterstützung
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Lernunterstützung - Clip 3. Reflexionsgespräch zur Verdrängung von Wasser
„Woran liegt es, wie viel Wasser verdrängt wird?“ - Die Schülerinnen und Schülerinnen stellen unterschiedliche Vermutungen zur Ursache der Verdrängung an (Schwimmen, 2. Kl., 1. UE, 3. Dstd.).
Weitere Informationen
- Art des Videos: Unterrichtsausschnitt
- Hochschullehrende/r Ort: FU Berlin, GU Frankfurt, LMU München, TU München, Uni Duisburg-Essen, Uni zu Köln, WWU Münster, Uni Augsburg, Sonstige Universität
- Nutzergruppe: Lehramtsstudierende, Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst, Hochschullehrende/r, Seminarleitung (Vorbereitungsdienst), Fortbildner/in, Lehrkräfte, Unterrichtsforscher*in
- Lehramtsstudierende Ort: FU Berlin, GU Frankfurt, LMU München, TU München, Uni Duisburg-Essen, Uni zu Köln, WWU Münster, Uni Augsburg, Sonstige Universität
- Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
- Schulform: Grundschule
- Jahrgangsstufe: 2
- Unterrichtsfach: Sachunterricht
- Portal: ViU (WWU)
- Zur Seite des Anbieters: https://www.uni-muenster.de/Koviu/video/#1UE_Clip3_SchwiSink
- Ersteller: Copyright © Institut für Psychologie in Bildung und Erziehung, Institut für Didaktik des Sachunterrichts
- Seminarleitung (Vorbereitungsdienst) Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
- Fortbildner/in Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
- Lehrkräfte Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
- Unterrichtsforscher*in Ort: FU Berlin, GU Frankfurt, LMU München, TU München, Uni Duisburg-Essen, Uni zu Köln, WWU Münster, Uni Augsburg, Sonstige Universität
- Nutzungsbeschränkungen: Abrufbar für tätige Personen im pädagogischen Bereich, in Aus- und Weiterbildung von pädagogischem Personal, (angehende) Lehrpersonen oder Studierende mit Bezug zu schulischen oder außerschulischen Lehr-Lern-Prozessen.
- Kameraperspektive: Schüler-Lehrer
- Unterrichtsaktivitäten: Übergang | Stillarbeit | Lehrerinstruktion
- Unterrichtsphasen: Erarbeitung
- Analysefokus: Lernunterstützung
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Lernunterstützung - Clip 2 . Stationenarbeit zur Bedeutung des Materials für das Schwimmen
Schwimmt eine Holzplatte mit Löchern?“ - Die Schülerinnen und Schüler prüfen das Schwimmverhalten verschiedener Gegenstände aus gleichem Material (Schwimmen, 2. Kl., 1. UE, 2. Dstd.).
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- Art des Videos: Unterrichtsausschnitt
- Hochschullehrende/r Ort: FU Berlin, GU Frankfurt, LMU München, TU München, Uni Duisburg-Essen, Uni zu Köln, WWU Münster, Uni Augsburg, Sonstige Universität
- Nutzergruppe: Lehramtsstudierende, Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst, Hochschullehrende/r, Seminarleitung (Vorbereitungsdienst), Fortbildner/in, Lehrkräfte, Unterrichtsforscher*in
- Lehramtsstudierende Ort: FU Berlin, GU Frankfurt, LMU München, TU München, Uni Duisburg-Essen, Uni zu Köln, WWU Münster, Uni Augsburg, Sonstige Universität
- Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
- Schulform: Grundschule
- Jahrgangsstufe: 2
- Unterrichtsfach: Sachunterricht
- Portal: ViU (WWU)
- Zur Seite des Anbieters: https://www.uni-muenster.de/Koviu/video/#1UE_Clip2_SchwiSink
- Ersteller: Copyright © Institut für Psychologie in Bildung und Erziehung, Institut für Didaktik des Sachunterrichts
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- Fortbildner/in Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
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- Unterrichtsforscher*in Ort: FU Berlin, GU Frankfurt, LMU München, TU München, Uni Duisburg-Essen, Uni zu Köln, WWU Münster, Uni Augsburg, Sonstige Universität
- Nutzungsbeschränkungen: Abrufbar für tätige Personen im pädagogischen Bereich, in Aus- und Weiterbildung von pädagogischem Personal, (angehende) Lehrpersonen oder Studierende mit Bezug zu schulischen oder außerschulischen Lehr-Lern-Prozessen.
- Kameraperspektive: Schüler-Lehrer
- Unterrichtsaktivitäten: Gruppenarbeit/Stationsarbeit
- Unterrichtsphasen: Erarbeitung
- Analysefokus: Lernunterstützung
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Lernunterstützung - Clip 1. Einführung in das Thema Schwimmen und Sinken
„Wie könnte der Pirat seinen Schatz über das Wasser transportieren?“- Die Schülerinnen und Schüler vermuten, welche Materialien sich dazu eignen, einen Schatz auf dem Wasser zu transportieren (Schwimmen, 2. Kl, 1. UE, [weiterlesen]
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- Art des Videos: Unterrichtsausschnitt
- Hochschullehrende/r Ort: FU Berlin, GU Frankfurt, LMU München, TU München, Uni Duisburg-Essen, Uni zu Köln, WWU Münster, Uni Augsburg, Sonstige Universität
- Nutzergruppe: Lehramtsstudierende, Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst, Hochschullehrende/r, Seminarleitung (Vorbereitungsdienst), Fortbildner/in, Lehrkräfte, Unterrichtsforscher*in
- Lehramtsstudierende Ort: FU Berlin, GU Frankfurt, LMU München, TU München, Uni Duisburg-Essen, Uni zu Köln, WWU Münster, Uni Augsburg, Sonstige Universität
- Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst Ort: Bayern, Berlin, Hessen, NRW, Niedersachsen, Sonstiges Bundesland
- Schulform: Grundschule
- Jahrgangsstufe: 2
- Unterrichtsfach: Sachunterricht
- Portal: ViU (WWU)
- Zur Seite des Anbieters: https://www.uni-muenster.de/Koviu/video/#1UE_Clip1_SchwiSink
- Ersteller: Copyright © Institut für Psychologie in Bildung und Erziehung, Institut für Didaktik des Sachunterrichts
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- Unterrichtsforscher*in Ort: FU Berlin, GU Frankfurt, LMU München, TU München, Uni Duisburg-Essen, Uni zu Köln, WWU Münster, Uni Augsburg, Sonstige Universität
- Nutzungsbeschränkungen: Abrufbar für tätige Personen im pädagogischen Bereich, in Aus- und Weiterbildung von pädagogischem Personal, (angehende) Lehrpersonen oder Studierende mit Bezug zu schulischen oder außerschulischen Lehr-Lern-Prozessen.
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- Unterrichtsaktivitäten: Unterrichtsgespräch
- Unterrichtsphasen: Erarbeitung | Einstieg
- Analysefokus: Lernunterstützung
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Klassenführung - Regeln und Routinen - Clip 3. Regeln für das Stationenlernen: Was ist nochmal wichtig?
Vor Beginn der Gruppenarbeit wiederholt die Lehrerin mit der Klasse die wichtigsten Regeln für diese Arbeitsphase in einem Unterrichtsgespräch (Aggregat, 1. UE, 1. Dstd.).
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- Jahrgangsstufe: 3
- Unterrichtsfach: Sachunterricht
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- Kameraperspektive: Klasse
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- Analysefokus: Rechenschaftsprinzip | Positive Präsenz/Lob | Klassenführung
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