Was kann ich tun, wenn ich mir nicht sicher bin, ob der Vokal der betonten Silbe gespannt oder ungespannt ist? – Reflexion der Strategien zur Bestimmung der Vokalqualität
Kontextinformationen Im Anschluss an die Einführung in die ungespannte Silbenkette zu Stundenbeginn sowie die sich daran anschließende Arbeitsphase, in der die Schülerinnen und Schüler in Partnerarbeit Übungseinträge in die ungespannte Silbenkette vornehmen sollten, wird in einem abschließenden Gespräch im Plenum reflektiert, welche Strategien die Schülerinnen und Schüler angewandt haben, um herauszuarbeiten, ob der Vokal der betonten ersten Silbe gespannt ist und damit lang gesprochen wird. Die Schülerinnen und Schüler reflektierten und wiederholen die folgenden Strategien: Silbenschwingen, Spannung prüfen (Lippen, Wangen, Gummiband), skandierendes Nachsprechen. Analyseschwerpunkt Ein Einsatz dieses Videos in Lehrveranstaltungen kann dazu genutzt werden, um zu zeigen, wie die Erfahrungen der Schülerinnen und Schüler bei der Arbeit mit der Silbenkette am Tablet nochmal aufgegriffen werden und wie die Lernenden dazu angeregt werden können, ihre Strategieanwendung zur Unterscheidung der jeweiligen Vokalphoneme (gespannt/ungespannt) zu reflektieren.
