Die Schülerinnen und Schüler vertiefen die Arbeit mit der Silbenkette und legen den Fokus auf die Besetzung des ersten Kästchens, also dem, das dem Vokal der betonten Silbe vorausgeht: Wie kann dieses Kästchen besetzt sein?
Kontextinformationen Nachdem die Schülerinnen und Schüler in den beiden vorangegangenen Stunden zuerst die gespannte und im Anschluss die ungespannte Silbenkette kennengelernt haben, wird in dieser Stunde der Fokus auf dem ersten Kästchen der betonten Silbe gelegt. Nachdem in den Übungseinträgen in den beiden vorangegangen Stunden solche Wörter in die Silbenketten eingetragen wurden, die einen Konsonanten vor dem Vokal der betonten Silbe aufwiesen, finden in der dritten Stunde erste Einträge von Wörtern statt, die mehrere Konsonanten (Konsonantencluster) vor dem betonten Vokal aufweisen (z.B. Schere) oder aber auch kein Konsonant dem Vokal (offene Silbe) vorausgeht (z.B. Ente). Ebenso wie in den ersten beiden Stunden stehen auch am Ende dieser Stunde Strategien im Mittelpunkt, die die Schülerinnen und Schüler anwenden können, um herauszufinden, ob der Vokal der Vollsilbe gespannt oder ungespannt ist und demnach das Wort in die gespannte oder ungespannte Silbenkette eingetragen werden muss.
